De commissie voor begeleiding (CvB) voert de regie over de leerlingenzorg. In de CvB  hebben, naast de directie van de school, de intern begeleider, de orthopedagoog, de arts en de maatschappelijk werkende zitting.

Nieuwe leerlingen worden bij binnenkomst op basis van dossiergegevens voorlopig in een leerroute geplaatst. Na een observatieperiode van ca. 10 weken wordt bepaald wat de juiste leerroute voor het kind is.Richtinggevend is de uitstroombestemming naar het voortgezet onderwijs (zie het dakpanmodel in de bijlage).

In een leerroute is het basisarrangement passend voor een groot deel van de kinderen. Sommige leerlingen hebben meer ondersteuning nodig, voor deze kinderen wordt een intensief arrangement samengesteld. Voor andere kinderen biedt het basisarrangement voor bepaalde vakgebieden te weinig uitdaging. Voor deze vakgebieden krijgen deze leerlingen een verdiept arrangement.  

Bij het vaststellen en het volgen van de leerlingen wordt volgens een vaste procedure gewerkt.

Aan de hand van het “Protocol Handelingsplan (PHP)” wordt de inrichting van het onderwijs georganiseerd. Dit is terug te vinden in de plannen op verschillende niveaus.

A. Schoolplan:

In de bijlagen van het schoolplan staat het onderwijsaanbod van de SO-afdeling beschreven. Het onderwijskundig schoolplan wordt opgebouwd uit leerlijnen, die op de kerndoelen gebaseerd zijn. De leerlijnen zijn de leerdoelen die de leerlingen gedurende de leerjaren van de SO-afdeling aangeboden krijgen.  Het gehele onderwijs is in leerlijnen beschreven en is verdeeld in niveaus. Dit maakt planmatig werken mogelijk.

Vanuit de leerlijnen definieert de school het geheel van haar onderwijsaanbod. Het onderwijsaanbod aan de hand van leerlijnen kleedt de school verder aan met methodes, materialen, werkvormen en lessuggesties.

B. Groepsplan:

Op grond van leerlinggegevens wordt bepaald  welk deel van het schoolplan voor de leerlingen geschikt is. Aan het begin van het schooljaar wordt het groepsplan opgesteld. De leerkracht maakt in overleg met de intern begeleider en/ of schoolorthopedagoog een selectie voor zijn of haar groep uit het totale onderwijsaanbod, eventueel aangevuld met uitzonderingen voor deze groep.

C. Individueel handelingsplan:

Individuele plannen geven slechts aan waarin de aanpak voor een leerling afwijkt van de in het groepsplan gestelde aanpak.
Het werken met deze plannen wordt ondersteund door :

1. Leerlingvolgsysteem:

Door de gegevens in te vullen in het leerlingvolgsysteem van Datacare worden de leerlingen direct op de leerlijn geplaatst.

2. Groepsbesprekingen:

Vier keer per jaar vindt de groepsbespreking plaats met leden van de Commissie voor Begeleiding en de klassenteams. De groepsbespreking bevat de volgende onderwerpen:

• Evaluatie van  het vorige groepsplan, aan de hand van verzamelde gegevens (observaties, toetsresultaten)
• Vaststellen wat de onderwijsdoelen voor de nieuwe periode  zijn.

        3.  Handelingsplanbesprekingen :

Drie keer per jaar vindt de individuele handelingsplanbespreking plaats met  leden van de Commissie voor Begeleiding en de klassenteams. Deze besprekingen bevatten de volgende onderwerpen:

• Evaluatie van  het vorige handelingsplan, aan de hand van verzamelde gegevens (observaties, toetsresultaten)
• Vaststellen wat de onderwijsdoelen voor de nieuwe periode  zijn
• Vaststellen van het arrangement.

De uitkomsten worden tijdens de ouderavonden met de ouders doorgesproken en bij akkoord door de ouders getekend.

 Interne onderwijs begeleider

De interne onderwijsbegeleider heeft als taak :

• Lid CvB
• Coördinatie herindicatie
• Aansturing verbeteronderwerpen op het gebied  van onderwijsinhoud (kwaliteitszorg)
• Leidinggeven aan de interne begeleidingsdienst
• Aansturen en begeleiden PHP

Orthopedagoog :

De orthopedagoog van de school heeft als taak :

• Lid CvB
• Begeleiden van de klassenteams op het gebied van sociaal-emotionele ontwikkeling (gedrag) van de leerlingen
• Begeleiden en coachen van de  klassenteams t.a.v. pedagogisch – didactisch handelen
• Begeleiden PHP
• Opstellen concept handelingsplan en verantwoordelijk voor de kenschets t.b.v. het kernblad
• Draagt zorg voor handelingsgerichte diagnostiek en verricht psychodiagnostische onderzoeken in het kader van de (her) indicatie